Материалы || Новости || СИРИУС || Конференция || Голосование || Ресурсы || Гостевая книга || Форум || Обратная связь

 

2.5. Семикомпонентная (семипроцессорная) архитектура Интеллекта Человека. Процессор БАРДЗО для восприятия истинного смысла слова.

        Обратимся к важнейшему вопросу исследования механизма мышления Человека - соотношению сознательного и бессознательного в принятии решений, способностей представления и использования знаний. Известно, что многие важные функции, влияющие на принимаемые Человеком решения, реализуются в подсознании на основе врожденных или приобретенных рефлексов. Это сферы самообслуживания, движения, питания, сна, бытовых и производственных потребностей и обязанностей. Об этом много написано, но нас интересует другое. Многие внешне не контролируемые сознанием “механические” действия Человека переходят в ведение подсознания на основе многолетнего общения и наблюдения, воспитания и подражания, обучения, самообучения и накопления опыта, но не в примитивной реализации, а с учетом и активным использованием согласованных заранее коллективных (общепризнанных или семейных) навыков, пониманий и соответствующих умений, обеспечивающих становление всего уклада жизни Человека.
        Для успешного сосуществования и выживания Человек еще в раннем возрасте должен прежде всего приобщиться к коллективному подсознанию, т.е. бытовым и культурным традициям окружающего его семейно-родового и социально-общественного Мира. При этом многие важные решения, воспринимаемые в обществе как “удачные”, принимаются Человеком подсознательно в соответствии с некоторыми традициями или стереотипами поведения. Например, это многие решения, связанные с выбором средств и путей само обеспечения и продолжения рода: выбором профессии, супруга, организации дома и быта, воспитания детей и др.
        Развитие сознательного речевого или другого формального знакового механизма мышления Человека обеспечивается путем приобщения его к ранее сформированному коллективному сознанию и соответствующим коллективным знаниям общепринятых “норматив-ных” социально-экономических, юридических, профессиональных и др. гласных и негласных правил, норм и законов, действующих во внешнем Мире и обществе, которые позволяют Человеку понимать других, обосновывать и согласовывать свои решения и действия с решениями и действиями окружающих его общественных групп и коллективов. Чем быстрее и глубже воспринимает Человек, первоначально не зависящие от него, гласные и негласные правила, нормы и законы, действующие в обществе, тем большего успеха достигает он в своей жизни, что позволяет ему в последующем даже внести свой вклад в изменение или становление “новых” правил, норм или законов.
        Особое признание и уважение вызывают в обществе такие решения Человека, которые принимаются на основе “научно” обоснованных предвидений и только гласных правил, норм и законов, моральных в соответствии с некоторыми исторически сложившимися знаниями и вероучениями общества. Вероучение и признанные “фундаментальные научные” предвидения составляют основу коллективного надсознания, которое дает интегральные моральные оценки всех социально значимых решений и действий каждого Человека в обществе, независимо от его положения, образования или достатка.

        Изучение и освоение научных, морально-этических, а также гласных и негласных социально-экономических и административно-процессуальных правил, норм и законов, принятых и реализуемых в некотором обществе, является целью и основным содержанием всех этапов развития Интеллекта Человека.
        Любое общество исторически обладает коллективными сознанием, подсознанием и надсознанием, которые оказывают предопределяющее формирующее влияние на становление личности каждого Человека и соответственно на его индивидуальное сознание, надсознание и подсознание, как это показано на Рис. 2-14.

 

        В процессе жизни Человек самообучается путем периодических спиралеобразных (возрастных) возвратов-движений мыслей в Кольце принятия решений (КПР) и становления личности (Интеллекта):

        В общем случае в принятии решений участвуют все три базовые составляющие Интеллекта Человека: сознание, подсознание и надсознание при передаче в КПР (на Рис.2-12 против часовой стрелки) некоторой последовательности мысленных образов:

        Эти мысленные образы передаются сознанию и подсознанию, порождая необычные или привычные действия, ощущения и эмоции, воспринимаемые надсознанием, которое интуитивно сверяет сценарий ожидаемого результата с целями действий или обучения. Если в результате такой неосознаваемой надсознательной (Супер-эго) сверки появилась отрицательная интуитивная оценка-понимание принимаемого решения в конкретной ситуации, что “где-то и что-то не так”, и которую Человек не в состоянии сразу вразумительно объяснить, то это воспринимается сознанием как побуждение к поиску и обоснованию в КПР новых решений: мысленных образов предмета и способов действий в конкретной ситуации в соответствии с целями действий и мысленными сценариями ожидаемых результатов.
        Спектр надсознательных интуитивных оценок-пониманий ситуации Человеком невелик. Отрицательные интуитивные оценки-понимания развития ситуации: “что-то плохо”, “плохо”, “очень плохо” и “ужасно”, через механизм Воли и подсистему Страстей-Праны, как показано в ОСМИ (Рис. 2-1), побуждают тревогу и эмоциональный подъем резервных сил (ЭПРС), которые обеспечивают через НГС прилив сил для преодоления трудностей, проблем или страданий, а в случае бессилия перед ожидаемым (“очень плохо” и “ужасно”) вызывают так называемый “черный страх”. Положительные интуитивные оценки-понимания ситуации, например: “пусть будет”, “не плохо”, “нет проблем”, “хорошо - нормально”, “очень хорошо”, “прекрасно”, также вызывают иногда даже больший ЭПРС по тому же Кольцу ПР: Воля - эмоции (радость) - НГС.
        В динамике при многократном самостоятельном решении практических задач в КПР обеспечивается приобретение (запоминание) Интеллектом умений и навыков принятия “хороших” решений по конкретным ситуациям и таким образом его адаптация в окружающем Мире. Сознательное же речевое обоснование или пояснение принятых решений часто оказывается для Человека трудно формализуемым или даже не объяснимым, что приводит к недопониманию или недоверию со стороны окружающих. Интеллектуальные и нейрофизиологические возможности адаптации Человека к условиям внешней среды чрезвычайно высоки. Несомненно, что ведущую роль в процессе адаптации играют не столько сознание, сколько надсознание и подсознание Человека и соответствующие механизмы и навыки ситуационного управления (См. ранее Рис.2-13).
        Развитие Интеллекта Человека обеспечивается за счет механизма самообучения и накопления знаний, умений и навыков принятия решений в контурах мысленного надсознательного (реже сознательного) ситуационного управления путем итерационного надсознательного (интуитивного), подсознательного (чувственного) и сознательного (формального) анализа мысленных образов предмета и способов действий и ожидаемых результатов с последующим формированием надсознательных интуитивных (реже сознательных логических) оценок-пониманий уровня или степени достижения сознательно или надсознательно поставленных целей.
        В объединенной семикомпонентной модели Интеллекта (См. ранее Рис.2-1) отражены непосредственные связи подсознания с HardWare Интеллекта, оказывающего рефлексивное (привычное) или эмоциональное регулирующее влияние на все органы тела Человека с целью быстрой и скоординированной реализации решений. Непосредственно управление и координация обеспечиваются развитой чувственной и коммуникационной средой HardWare Интеллекта, называемой “жизнью-проводником Праны”, представляющей собой вегетативную и соматическую нервные системы (ВСНС) с их многомиллионной сетью рецепторов и инициаторов (См. ранее Рис.2-4).
        Формируемые в подсознании эмоции, такие как: страх, вдохновенье, раздражение, апатия, стресс, глобальным образом влияют на принимаемые решения либо многократно ускоряя и усиливая мысленные и мышечные реакции, либо угнетая все интеллектуальные способности. Эмоции и соответствующие действия проводника Праны являются в основном рефлексивными, но могут иметь и некоторую предысторию. Повторяющиеся “глупые” ситуации, неудобные для принятия решений, закрепляют стереотипные эмоциональные проявления, переводя их в привычную или более сильную фазы, в том числе и особое неудовольствие (раздражение). Именно в сфере управления функциями надсознания и подсознания дают наибольший эффект аутотренинг и психотерапия.
        Очень важным вопросом является включение подсистемы страстей-Праны в состав HardWare Интеллекта и исключение ее из подсознания, т.е. SoftWare по ОСМИ. Первоначально хотелось бы отнести страсти как приоритетные эмоции к функциям подсознания. Это исключение сделано не только великим Готами Буддой, но и природой, поскольку за страсти отвечает не соматическая или вегетативная нервные системы, а особая система тела Человека - нейрогуморальная (гормональная) система (НГС) управления и регуляции (См. ранее Рис.2-3). Формируемые ее эмоции это: удовлетворение (сытость), удовольствие (секс) и страсть (оргазм). Но есть и еще одна специфическая эмоция, так называемый “черный страх”, на примере которого можно четко дифференцировать “белые” эмоции подсознания, т.е. SoftWare Интеллекта, и “темные” эмоции подсистемы Праны как функции HardWare - тела Человека.
        Белые страхи, формируемый подсознанием, являются либо реакциями соматической нервной системы на быстрые зрительные и резкие звуковые “опасные” сигналы, либо вегетативной периферической системы на неожиданные (“опасные”) или неприятные ощущения (прикосновения). Темные же эмоции и, в частности, “черный страх” бессилия перед ожидаемым (преимущественно, Смертью), порождается с участием НГС, т.е. утробно, часто с соответствующими реакциями желудочно-кишечного тракта, что приводит к существенным нарушениям в гормональном регулировании и обмене веществ, которое не контролируется подсознанием.
        В целеуправляемом контуре принятия решений и самообучения Человека важными звеньями являются подсистемы проводника Праны и Праны, т.е. ВСНС и НГС, которые используются Человеком для мысленной проверки (верификации) возможностей физической реализации принимаемых решений путем “прокрутки” способов действий через себя и формирования соответствующих ощущений, а затем и надсознательной оценки-понимания: “да, получится!” или “нет, не стоит так действовать!”. В интеллектуальной деятельности, например, в процессе обучения или творчества, для контура мысленного надсознательного ситуационного управления необходима определенная целевая настройка всей эмоциональной подсознательной и волевой надсознательной сфер для запоминания и понимания, т.е. “прокрутки” через себя, в знаковой и речевой форме соответствующей доли коллективных и новых формируемых знаний.
        Нельзя давать сложные задания и особенно обучать без четко поставленной цели ибо тогда мозг Человека надсознательно не поддерживает восприятие заданий или учения и не в состоянии преодолеть трудности, так как НГС и ЭПРС не участвуют в реализации Человеком необходимых действий. Этот эффект надсознательной инфантильности проявляется во всем: в учении, в быту и труде, но особенно, в хозяйственной деятельности некоторых государств. Сообщения об авариях, катастрофах и о многом другом в Мире не случайны, а закономерны, в связи с отсутствием или непониманием большинством в обществе хотя бы каких-либо ожидаемых благородных целей, что отражается в коллективном сознании и надсознании!

        Вернемся к макроструктуре эмоционально-ориентированного обеспечения Интеллекта. Естественно, что центральной подсистемой Интеллекта Человека является сознание, выполняющее в конкретной ситуации семантическую (знаковую и речевую) обработку образов предметов и способов действий, как соответствующих сцен и сценариев взаимодействия наблюдаемых или исследуемых объектов. Как мы уже отмечали, при наблюдении объекта всеми органами чувств в выделенных слоях и пленках нейро-экрана обеих полушарий головного мозга формируются некоторые микровибрационные возбуждения значительного числа пиксель соответствующих окон нейро-экрана, отражающих зрительные, звуковые, обонятельные (вкусовые) и осязательные образы-проекции наблюдаемого объекта (См. ранее Рис. 2-12).
        Некоторый образ наблюдаемого объекта представляется в головном мозге Человека как связанная плоско-объемная структура-модель многих микровибрационных возбуждений как образов-проекций объекта в соответствующих окнах нейро-экрана, формируемых сразу всеми органами чувств. Каждый образ настолько велик в количестве пиксель, что его трудно и нецелесообразно удерживать целиком в глубинных слоях нейро-экрана, образующим нейро-стек. Только специальная и продолжительная тренировка позволяет запомнить основные штрихи и узловые признаки образов-проекций (сохранить настройки-ассоциации нейро-сетей), представляющих собой базовые и достаточно мелкие элементы соответствующих возбуждений. Так разведчик или специалист своего дела видит намного больше чем простой смертный.
        У обычного Человека некоторый образ наблюдаемого объекта в форме структуры взаимосвязанных возбуждений во всех окнах нейро-экрана оставляет лишь очень малый след образов настроек-ассоциаций проводимостей в соответствующих нейро-стеках. Причем в нейро-стеке многие элементы образа-структуры возбуждений теряются и остаются лишь слабые следы образа объекта как очень упрощенная модель настроек-ассоциаций, которая в последующем дает мало различимые оценки при классификации и распознавании других образов. Чем больше знает Человек, тем больше элементов содержат настройки-ассоциации следов образов исследуемых или изучаемых объектов в его нейро-стеках.

        Иногда, у рассеянного Человека при архивации настройки-ассоциации образа объекта либо теряются сразу, т.е. Человек ничего не запоминает, либо накладываются на следы образа другого объекта и при последующей классификации он не может разобраться где что? Естественно, что при длительных или многократных наблюдениях следы образа остаются более четкими, т.е. с большим числом элементов настроек-ассоциаций проводимостей в нейро-сетях. Наведенные зрительные образы: грезы и сновидения формируются растревоженным надсознанием на затемненном нейро-экране путем возбуждения-дополнения некоторых существующих следов образов в нейро-стеках, “проецируемых” через всю структуру управления движениями и ощущений (через себя, Рис.2-12) и формирующих дополнительное (обратное) возбуждение на нейро-экране как негативное или позитивное изображение общего эмоционального возбуждения, соответствующего тем или иным приобретенным ранее настройкам-ассоциациям в нейро-стеке зрительного окна.
        Единая форма представления всех следов образов объектов наблюдений как следов структур настроек-ассоциаций проводимостей нейросетей, формируемых в нейро-стеках всех окон нейро-экрана, играет важнейшую роль в организации совместной работы надсознания, сознания и подсознания и их единого интерфейса в виде Общей Шины следов образов (ОШСО). Начало и конец ОШСО находятся в двигательном окне нейро-экрана головного мозга Человека, где в завершение циклов принятия решений и реализуется конкретное решение по конкретной ситуации (См. ранее Рис.2-12 и Рис.2-13).
        ОШСО представляет собой связку: стеков всех окон нейро-экрана с двигательным окном и его нейро-стеком, активно работающую в Контуре принятия решений, включающем: низходящие пирамидальные пути - спинной мозг и ганглии - восходящие пирамидальные пути - окно и нейро-стек ощущений и снова двигательное окно и его нейро-стеки, а в некоторых случаях также зрительное и звуковое окна и их нейро-стеки в процессе быстрого или прямого (длительного) многоэтапного распознавания образов, умозаключения и принятия решений. Базовая структура процессорного обеспечения эмоционально-ориентированного суперкомпьютера будущих поколений, способного выполнить основные функции надсознания, сознания и подсознания Человека по ОСМИ, представлена на Рис. 2-15.
        Как было отмечено выше, первичная эмоционально-ориентированная подсистема надсознательно-подсознательного ситуационного управления способна обеспечить продолжение рода и выживание всех представителей живого Мира в самых суровых условиях. При этом задействованы две базовые подсистемы для принятия решений: надсознания, работающего с наведенными зрительными образами воспринимаемых изображений-возбуждений и упакованными следами зрительных образов в виде настроек-ассоциаций нейросетей, а также подсознания, оперирующего звуковыми, обонятельными и осязательными наведенными и упакованными в настройках нейро-стеков образами.
        Особое место в умозаключениях и во всем Контуре принятия решений играют зрительные образы предмета действия, сценариев конкретной ситуации и ожидаемого результата. Такие зрительные образы должны поддерживаться на нейро-экране в течение всего времени оперативной обработки речевых и других образов, которые формируются и передаются по ОШСО. Поэтому очевидна особая роль зрительного сопровождения в работе всех подсистем Интеллекта Человека надсознания, сознания и даже подсознания, для чего необходима специальная Общая Шина зрительных предметных и знаковых образов (ОШЗО), которая очевидно связывает процессор пространственной обработки изображений (ПРОБИЗО) надсознания с основными процессорами (нейро-стеками) базовых подсистем головного мозга.

 

        Сознание формируется только тогда, когда Человек овладевает речью, т.е. специфичными звуковыми сигналами, фрагменты которых (слова) и их различные конструкции (высказывания) несут определенные условные сообщения, принятые в некоторой среде общения - обществе и отраженные в его словарях. Такие конструкции речи (языка общения) по спектру сообщений должны существенно отличаться от оценок-пониманий надсознания. Сознание Человека-специалиста способно просканировать все окна нейро-экрана и сформировать мысленный речевой образ, отмечающий с помощью слов и высказываний специфические особенности тех или иных проекций образа наблюдаемого объекта, что и обеспечивает выделение информации и ее возможную последующую регистрацию. Вот почему в некоторых источниках появилось утверждение, что “первым было слово”. Это справедливо только для формирования сознания Человека.
        Если ребенок Маугли попадет в среду общения лесных животных, то его генетические способности к самообучению в КПР позволят освоить языки общения различных животных. Это языки запахов, поз, жестов, звуковых сигналов, которыми оперирует подсознание. Развитие же сознания как системы использования формальных знаний, представленных в конструкциях и словарях речевых языков общения, не произойдет. В тоже время у животных, которые общаются с Человеком, происходит развитие сознания, поскольку они начинают понимать многие конструкции речи, а их значения и особенно способ поведения и принятые решений в зависимости от ситуации уже определены Человеком, т.е. Животное приобщилось к коллективному сознанию через общение и обучение, к коллективному подсознанию через воспитание и подражание и даже к коллективному надсознанию через Веру в Добро и Зло (Рис.2-14).

        Многие домашние животные овладевают словарями, которые относятся к этике поведения и морали. И надо прямо сказать, что некоторые из них, особенно страдавшие в своей жизни лошади, собаки и кошки, так верят в Бога-Человека и готовы отдать за него свою жизнь, так страдают из-за несправедливостей и поэтому особо точно определяют Добро и Зло, что во многих случаях их сознание и Интеллект оказывается намного выше чем у отдельных особо жестоких (озверевших) людей! Поэтому избиение или содержание домашних животных как рабов на цепях, а также воспитание в них жестокости, являются аморальными во всех отношениях и должны запрещаться законодательно как требование и признак Цивилизации!
        В какой же из двух первичных систем головного мозга в надсознании или подсознании развивается сознание? Несомненно, основой развития сознания является подсознание. Именно окно способов действий (артикуляции) и звуковое окно нейро-экрана, за которые отвечает подсознание, используются для формирования и вывода речевых звуковых образов, которые отличаются от других звуковых образов своей сложной фонетической структурой и необходимостью выделения отдельных слов и фонем при воспроизведении и восприятии речи. Это является основной проблемой при освоении разговорного иностранного языка.
        Главной движущей силой развития сознания Человека в раннем детском возрасте является общение и восприятие речевых звуковых образов, причем одновременно вырабатываются умения и навыки фиксации внимания на основных отличительных признаках образов наблюдаемых объектов. Как мы уже отмечали, отдельные выделенные слои нейро-экрана головного мозга Человека способны осуществлять процессорную обработку типа по фрагментного сравнения и распознавания зрительных (ЗрО), звуковых (ЗвО), осязательных (ОсО) и др. образов на основе использования следов-настроек нейро-стеков (См.ранее Раздел 2.3). Одним из первых быстрых процессоров сознания, в последующем полностью переходящим в ведение подсознания, является процессор БАРДЗО для быстрого анализа речевых и других звуковых образов. Процессор БАРДЗО формируется в звуковом окне нейро-экрана и вместе с процессором ВЯЗАРЕЧ в течение нескольких лет является наиболее активно используемой составляющей сознания “любопытного ребенка”. Общая архитектура функционального обеспечения процессора БАРДЗО имеет вид, представленный на Рис. 2-16.
 

        По мере формирования тематических Словарей, фильтра-анализатора фонетической структуры речи и быстрого разархиватора-компоновщика, связывающих воспринимаемые речевые звуковые образы (ЗвО-РчО) с другими, в том числе предметными, типами образов, и в первую очередь с накопленными ранее мысленными речевыми образами (МрО-СдО) артикуляции-произношения знаков, слогов и слов , зрительными (ЗрО) и вкусовыми (ВкО) и др. предметными образами, процессор БАРДЗО и его функции переходят в компетенцию подсознания. Этот переход обуславливается формированием целого комплекса уже подсознательных навыков и механизмов узнавания слов и словосочетаний, скорость освоения которых определяется как генетическими способностями к приобретению знаний (самообучению), переданных ребенку его прародителями, так и интенсивностью и разнообразием тем общения ребенка с окружающими.
        К основным подсистемам процессора БАРДЗО относятся:

        Фильтр-анализатор процессора БАРДЗО только тогда передает сознанию подтверждение “узнаю смысл слова или звука”, если архиватор-разархиватор и компоновщик (сопроцессор АРКО) по кольцевой ОШСО (Рис.2-14) в нейро-стеках окна способов действий или осязательного окна сформирует хотя бы какое-нибудь Wi ощущение, Zi эмоцию или способ действия, в том числе мысленный речевой образ МрО-СдО убедительной артикуляции. Часто как реакция на звук (ЗвО-РчО) сопроцессор АРКО порождает новый звук - рык или ближайшее подходящее “крепкое” слово, что можно легко заметить в общении “простых” людей.
        Однако этот механизм разархивации и компоновки последовательностей произносимых звуков в форме МрО-СдО и их воспроизведения в форме внутренней речи, работает и в процессе нормального речевого общения, мгновенно подыскивая замену неразборчиво звучащему слову или формируя очередное слово (МрО-СдО) в соответствии с некоторыми “устойчивыми” словосочетаниями (звукосочетаниями), которые часто использовались ранее и уже зафиксированы в тематических Словарях подсознания. Логическая и семантическая обработка воспринимаемой речи производится процессором СЕМАФОР сознания Человека и при необходимости после нескольких итераций в КПР принимается решение в соответствии с общей схемой умозаключений (Рис. 2-13).
        Скорость восприятия внешней речи, т.е. чужих мыслей, и адекватность реакций на них Человека существенно зависят от развития и структуризации (полноты) тематических Словарей подсознания. Если ребенок занимается изучением внешнего Мира и формированием некоторого тематического Словаря, т.е. выбирает или показывает различные предметы или картинки, то для подсознательного построения классификатора тем и разделов Словаря необходимо многократно и точно выговаривать и определять предметные и смежные базовые слова и понятия, интересующей ребенка области (темы) знаний. От начального этапа сознательного формирования многоуровневого классификатора тем, тематических Словарей и всей структуры процессора БАРДЗО зависят последующие успехи ребенка в жизни.
        Обычные не речевые звуки и их комбинации для всего живого Мира также несут в себе информацию о происходящих событиях и о возможном развитии ситуации. Процессор БАРДЗО и сопроцессор АРКО обеспечивают регистрацию любых звуков и других ассоциированных с ними ощущений и способов действия, в том числе следов эмоционального восприятия (ЭмО), обонятельных (ОбО), осязательных (ОсО) и других образов и следов образов способов действия (СдО). Характерные ЗвО, в том числе издаваемые другими животными или Человеком, усваиваются в нейро-стеках подсознания и узнаются (декодируются) процессором БАРДЗО в сопоставлении с другими типами образов, которые придают ЗвО определенный смысл в окружающем предметном Мире и обеспечивают возможность выполнения адекватных действий, механизм реализации которых назван во многих источниках условным рефлексом.
        Научится смеяться или огорчаться при восприятии слов, особенно иностранных, - это театральное действо или даже искусство!
        Возможности природной “социальной и интеллектуальной” адаптации всех представителей живого Мира, в том числе Человека, в среде общения и внешнем Мире определяются генетически переданными им и приобретенными способностями выделять смысл-семантику воспринимаемых звуков, запахов, жестов, поз и способов действия как символов естественных языков общения, и связывать их подсознательно с ассоциированными в нейро-стеках следами образов способов действий, и в частности порождать соответствующие (адекватные) звуки, запахи, жесты, позы, эмоции и способы действия.
        Понимать смысл-семантику воспринимаемых звуков, знаков или слов - это значит следовать некоторым общественным правилам (формальным, принятым в коллективах-стаях) порождать соответствующие звуки, знаки, слова и/или способы действий, которые определяются коллективом ИСТИННЫМИ, только в том случае, если они обеспечивают всем или большинству (коллективу-стае) выживание (долголетие), продолжение рода и эволюционное развитие генетических способностей (процветание). Соответствующие коллективные правила называются знаниями, причем темпы их накопления или прогресс в определенной степени зависят от долголетия отдельных индивидуумов рода!
        И сразу же мы останавливаемся на важнейшем вопросе: “Что такое смысл-семантика звука или слова?” Отмечаем энциклопедическое: “смысл это идеальное содержание, идея, сущность или целостное содержание какого-либо высказывания, не сводимое к значениям составляющих его частей и элементов, но само определяющее эти значения.” По отношению к смыслу слова или высказывания это целостное содержание, определяющее его значение, заметим тоже словами. Исследуя структуру процессора БАРДЗО и функции подсознания, сознания и надсознания при восприятии речи легко обнаружить, чем же отличается смысл слова от самого слова.
        Индивидуальный смысл-семантика слова, определяемая каждым Человеком, заключается в тех эмоциях, ощущениях, способах действия и последовательностях МрО-СдО, которые порождаются в Контуре принятия решений, т.е. по Кольцевой ОШСО головного мозга (подсознания, сознания и надсознания) Человека в связи с восприятием речевого или знакового образа слова. Возможности определения “индивидуально истинного” смысла слова представляются физически в нейро-стеках подсознания Человека в соответствующих настройках-ассоциациях нейросетей, связывающих след звукового (ЗвО-РчО) или знакового речевого образа (ЗнО) слова со следами других образов-проекций: вкусовых (ВкО), осязательных (ОсО), обонятельных (ОбО), способов действия (СдО-навыков), эмоциональных (ЭмО-СдО) и зрительных (ЗрО), разархивируемых и компонуемых сопроцессором АРКО, в том числе через Окно сновидений с помощью процессора для пространственной обработки изображений (ПРОБИЗО), в некоторый многомерный предметный образ ранее наблюдаемого или воображаемого объекта.
        Такой предметный образ объекта, восстанавливаемый на основе слов, всегда является нечетким или размытым, поскольку в следах всех проекций образа сохраняются лишь минимальные элементы наблюдаемого и трудно предсказуемые элементы воображаемого объекта!

        Если слово не порождает каких-либо ассоциаций, то Человек его не понимает. Так, если процессор БАРДЗО в реальном времени (например, за 0.1 - 0.5 с.) не выдаст какого-либо смысла, т.е. проекций-ассоциаций из нейро-стеков, то на лице Человека появляется рассеянно-непонимающее выражение (эмоция), которое Вы можете увидеть на своем лице, когда с Вами заговорит иностранец на языке суахили.
        Каким бы абстрактным не было слово, Человек свободно владеющий этим словом связывает с ним некоторые предметные или эмоциональные ассоциации-образы. Например, слово “интеграл” как нечто накопительное во времени или пространстве может быть мысленно связано Человеком (ассоциировано) с медленно растущей горой чего-либо, т.е. воспринимается на основе очень индивидуальных и даже сугубо личных ассоциаций. Иногда слово хорошо запоминается, связываясь с совершенно посторонним образом, не отражающим его смысла, но дающим возможность подсознательно понимающе сопровождать восприятие речи. Например, “интеграл” может связываться с фигурой или лицом преподавателя математики. Но если такая ассоциация есть в нейро-стеке, то Человек сразу подсознательно (Рис.2-14) отвечает себе: “все понял!”, поскольку в его надсознании промелькнул зрительный образ сгорбленного преподавателя математики, а вовсе не формализованная модель связанных между собой понятий или абстрактное определение смысла слова!
        В зависимости от типа следов образов, ассоциированных со словом в нейро-стеках, смысл или живая семантика слова отображается в следующих четырех формах:

        При синхронном сопровождении (восприятии) речи подсознание производит “узнавание” слов и если они фонетически и орфографически правильно связаны и для всех слов найдены какие-либо ассоциации-смысл, то процессор БАРДЗО фиксирует их как понятные и продолжает отслеживать следующие фрагменты высказываний, выполняя функции по-словно семантического анализатора в указанных четырех формах представления живой семантики. Семантическое же наполнение речи, ее логический или алогический смысл воспринимаются сознанием.
        Процессор БАРДЗО, а точнее его изначальная родовая подсистема - Интонационно-гармонический (мелодический) анализатор-систематизатор (сопроцессор ИГАС-ОРФЕЙ), который и позволил в процессе эволюции выделять все более сложные звуки как отдельные сигналы-знаки, а затем и слова, используются в речевом общении для выделения эмоционального наполнения речи, например, угроз, юмора, слез и/или страха говорящего, что оживляет общение и передает существенно большую информацию чем слова для большинства представителей всего живого Мира, в том числе Человека.
        Сопроцессор ИГАС-ОРФЕЙ процессора БАРДЗО широко используется подсознанием для восприятия музыкальных произведений и позволяет дать их эмоциональную оценку даже Человеку далекому от театра и музыкальной культуры. Поскольку отдельные звуки-аккорды и фрагменты музыкальных фраз не находят сразу ассоциированных с ними следов речевых образов в подсознании, то их обработка передается сознанию, которое в свою очередь, не находя ассоциаций в тематических Сборниках сознания, например в связи с отсутствием какого-либо музыкального образования или способностей, обращается к надсознанию с обычными и всемирно известными вопросами-молниями: “что делать?” и “кто виноват?” (См. далее Рис. 2-17) и получает в ответ: “зачем?” и “почему?”.
        Подсознание получает команду “не речь” и сопроцессор ИГАС-ОРФЕЙ быстро переключаются на эмоциональное восприятие музыкальных произведений. Надсознание интуитивно сверяет музыкальные фразы и аккорды и их комбинации в соответствии с индивидуально присущей Человеку версией интуитивной ритмической логики: примитивной, простейшей или взвешенной первого или более высоких порядков (Раздел 1.4) и дает им присущие надсознанию интуитивные оценки: “что-то не так”, “нормально” и т.д.
        Восприятие по ОШСО и всему Кольцу умозаключений и особенно в осязательном окне Wi-ощущений темпа и ритма музыки с надсознательными наивысшими интуитивными оценками “очень хорошо” или “прекрасно” стимулирует процессор ЭМОНАС подсознания к эмоциональному двигательному сопровождению прослушиваемых музыкальных фрагментов, ассоциированных со следами ЭмО самых высоких эмоций вплоть до слез, которые в последующем снова возникают на глазах слушателя при “первых же аккордах” любимого произведения!
        Таким образом, у людей без музыкального образования в прослушивании музыки участвуют в основном первичные системы Интеллекта: подсознание (малоразвитый сопроцессор ИГАС-ОРФЕЙ процессора БАРДЗО) и надсознание (процессор БАРИЧО), а в сознании отмечается лишь фамилия исполнителя, например: “Ах, что за Чудо наша Алла Пугачева!”. Следы же эмоций и слезы восхищения формируются процессором БАРИЧО надсознания на основе подтвержденной сверхвысокой надсознательной оценки “Чудо!”, способной изменить Веру Человека и обратить его в другую религию.
        У людей с музыкальным слухом особенно развит соответствующий Интонационно-гармонической вариатор-анализатор (сопроцессор ИГВА), который входит в состав процессора СЕМАФОР сознания. Этот сопроцессор работает с собственной внутренней речью, т.е. способами артикуляции (пения), и вторя прослушиваемому Миру звуков он обеспечивает выделение малейших нюансов музыкальных звуков и фраз и обеспечивает достаточно высокую информативность и связность их следов образов уже в нейро-стеке тематических Сборников - личных пособий сознания. И тогда появляется сознательная (формализованная) или надсознательная (интуитивная) логика и оценка воспринимаемых или создаваемых музыкальных произведений как некоторых комбинаций музыкальных фраз, ассоциированных со зрительными и др. образами, например, видением красивого пейзажа или “сказок” Венского леса.
        Музыкальное образование позволяет сознательно накопить соответствующий тематический Сборник музыкальных произведений и правил построения “красивых” музыкальных фраз, что позволяет уже “формально” корректировать творческий процесс. В тоже время музыкально одаренные дети на основе особо развитых высоко связанных подсистем-сопроцессоров ИГАС и ИГВА подсознания и сознания, в соответствии с приобретенной по наследству версией высокого порядка интуитивной ритмической логики, могут сами быстро сформировать свой тематический Сборник (банк знаний и умений), требующий лишь некоторой корректировки и систематизации, а также свои тематические Словари удачных музыкальных фраз и ассоциаций. На Рис.2-16 нетрудно проследить возможности подсознательного восприятия музыкальных произведений и использования ассоциированных с ними других типов следов образов, что свойственно Человеку с развитым воображением.


 

SpyLOG

(c) redstar
Дата обновления:

Назад || Написать мне || Добавить комментарий || Обсудить на форуме

Сайт создан в системе uCoz